時間滴答滴答來到2019年7月12日，随着學校宣布放假……
孩子正式告别了小一生涯。回首過去這一年，内心百感交集。
孩子從懵懵懂懂開始小學生活，到迷迷糊糊進入小學狀态，再到一步步走入正軌，期間，孩子和我一路打怪升級，鬥智鬥勇，共同經曆了九九八十一難。
早在孩子準備上小一的時候，我就告誡自己，三年級之前很關鍵，我一定要努力給孩子打好基礎，将來孩子到高年級才不會有壓力。本以為自己還算個有“先見之明”的家長，然而，進了小一我才發現“到了小一才想起要給孩子打基礎，那不是有先見之明，那是後知後覺才對”。
事實上，現在很多家長，從幼兒園，甚至早教班已經開始抓基礎了。
盡管國家教育部一直在喊話，要給孩子減負，給家長減負，但一個殘酷的事實是，社會大環境如此，你不超前學習，你就注定隻能落後。
而我，因為沒有提前做好幼小銜接，導緻孩子進入小一後付出了“慘重代價”。
小一開啟篇:我以為孩子很乖去學校不用操心，結果我忽略“學渣”是不分乖孩子和皮孩子的。
剛進小一的時候，我就發現孩子有點跟不上節奏，最明顯的一個特征是，孩子坐不住，沒有上課學習和集中精神聽課的能力。
45分鐘一節課，他不是想說話就是各種小動作，當然，剛上小一的孩子很多都有這個現象。
後來，和老師溝通後，我發現孩子坐不住的主要原因是:專注力不集中。
我想起孩子小的時候，我由于要兼顧的事情太多，就經常要求他按照我的行為模式去生活，例如到點就要吃飯，睡覺等等，這導緻他在專注玩一個東西的時候經常被我打斷。這是後來我發現他專注力不集中以後，專門去咨詢過專注力老師得出的結論。
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也正是因為這個專注力不集中，導緻孩子後來在學習過程中吃了大量的虧。
小一綜合征:學習不在狀态，考試也不在狀态。記得孩子第一次參加考試的時候，數學考了80分。
當時，我還自我安慰說也還好。
然而，數學老師發來的全班分數線，直接給了我一個萬分暴擊。
得知真相後，老母親的心徹底不淡定了。回頭一看，孩子還沉浸在無憂無慮的世界裡，天真地玩着玩具車和機器人，頓時火冒三丈，忍不住就朝孩子一頓發火。還沒意識到成績是個什麼概念的孩子，一臉無辜地看着媽媽，不明白平時那麼愛他的媽媽，為什麼會因為發了張卷子而罵他。
他委屈，不解，用哭鬧來抗議，最後得到的是一陣海揍。
從此，一提學習和考試，孩子就各種戰戰兢兢。接下來的日子裡，心急焦慮的媽媽和仍然糊裡糊塗的孩子，一次次在輔導作業的博弈裡二軍交戰。
戰情戰果往往二敗俱傷，多以老母親的河東獅吼和孩子的嚎啕大哭宣告失敗。
親子關系經過一次次沖突，逐漸出現裂痕。那段時間，我甚至晚上經常睡不好，工作也沒心思做了。而那個從前尿個尿都要跟媽媽報告一聲的小屁孩，開始不喜歡和媽媽呆在一起了，有什麼事情也喜歡去找爸爸說了。
印象最深的是有一次，他做加減法的時候總是搞不明白:被吼了幾句以後，他眼淚汪汪說了這樣一句話:我也不知道為什麼我那麼笨，總是不會，對不起媽媽。
說完這句話他就哭了，看着他哭得又傷心又委屈的樣子，我第一次意識到自己錯了，這種打壓式教育，不僅不能幫到孩子，反而會深深重創孩子的自信。寫在這裡，我還突然想起一個事情。
第一學期有一次數學考試，老師告訴我，考試的時候，孩子因為還有題目沒做完，看
到老師要收卷了，他居然吓哭了。
可想而知，孩子當時的心理壓力（内疚ing……）。
意識到差錯後，我第一時間和孩子說了對不起，孩子卻說了一句我特别内疚的話。孩子說: 對不起媽媽，我不知道應該怎麼做才能讓你們滿意，我總是做得不好，是不是我特别笨。
那一刻我徹底淚崩了，覺得自己就是世上最壞的媽媽。
那天後來，我對孩子說，媽媽永遠都不會放棄你，你也不要放棄自己，我們一起努力好不好。這句話在後來很長很長的一段時間裡，我重複對他說過很多很多次。
教育學家曾經說過，對孩子，任何時候都要學會耐心，因為每個孩子開竅期都不一樣，父母唯一能做的就是靜待花開。為人父母者，最應該學會的就是尊重自家孩子的與衆不同。
優秀也好，平庸也罷，那都是我們的孩子，無論如何，我們都要學會用欣賞的眼光去看待這個世上獨一無二的小人兒。
小一探索篇經曆了第一學期的雞飛狗跳後，我基本摸清楚了孩子欠缺的地方，開始有規劃給孩子進行惡補。
首先，我在寒假給孩子報了拼音班，經過一個月的強化，他終于了解所有聲母韻母的讀法，寫法和拼讀。
接下來又開始抓20以内加減法和認字。為了全力以赴抓他的學習，我犧牲掉很多工作時間，也取消了平時所有娛樂節目（包括不看電視電影，不外出遊玩聚會，銳減寫作時間和經營創作平台等），同時，還和孩子
爸約法三章，一起輔導孩子。
值得慶幸的是，孩子爸非常靠譜，在教育這條路上，他稱得上我的最佳拍檔。
我們分工合作，我抓語文數學，他抓英語+閱讀。
一開始，孩子有很多壞習慣，例如，坐姿不好，耐心不夠，寫5分鐘就要休息10分鐘，一說他不是反駁就是鬧别扭，發脾氣。在與孩子鬥智鬥勇中，我幾乎搬出了“十八般武藝”，外加老母親的威嚴利誘，才勉強讓他學會安靜做作業，這過程中，雙方的沖突還是無可避免每天都會發生。有時候看到他哭鬧也會忍不住心軟，可心底有個更清晰的聲音一再提醒我，慈母多敗兒，不想将來孩子苦，現在就要先苦孩子。為此，我自己偷偷掉過很多很多次眼淚，也試過因為焦慮教不好孩子而整夜整夜失眠。
值得安慰的是孩子爸始終站在我背後默默支持我，每次在我遇到難關的時候，總是耐心幫我分析問題，再一起商讨解決方案。可以說，沒有孩子爸的支持，教育這條路會更加寸步難行。經過第一階段的博弈（大概2個月時間），我驚喜發現孩子不像之前那麼抗拒學習這件事了。他開始意識到，回家就要做作業是每天必須完成的任務，如果不完成就沒機會去做别的事情，因為媽媽不會允許。
有了這個概念以後，他開始每天回家不需要我喊話就自覺去寫作業了。
為了鼓勵他，我還跟他約法三章，設置了獎罰機制，同時立下了生活中的種種規矩。之所以要立規矩，是因為在輔導過程中，我還發現他有不少缺點，例如: 他自主動手能力稍差，情緒管控能力不好，做作業磨蹭，做事拖拉，抗壓能力弱，喜歡依賴媽媽等。
我用表格形式，羅列了孩子所有不好的行為習慣後，開始按部就班對孩子實行全方位的監督和引導他，可謂見招拆招（這屆老母親，真心不容易啊）。
應該說，在糾正的初期，大家都是痛苦的，但看着孩子一步步把行為習慣改正過來，我開始對這場“小一革命”看到了希望。
心理學研究曾經指出，人類對于外部世界的認識可分為三個區域：學習的本質，都是痛苦的，例如刻意訓練。在意識到孩子識字量比同齡孩子落後，我開始對他進行有規劃的刻意訓練，除了每天固定陪閱讀，我還堅持每天給他聽寫，認字，通過這種不斷重複強化的模式，讓孩子增加識字量。
一開始，孩子很痛苦，經常不是喊累就是寫到哭，可沒辦法，眼淚擦幹以後還是要繼續堅持寫。
這個階段的孩子根本沒有所謂的自律性，如果父母不嚴格監督，那孩子基本很難自己養成好的習慣。
經過魔鬼式的第一階段強化以後，孩子開始掌握了一些識字的技巧，例如，如何通過拆偏旁部首去記住這個字。在這個過程中，我還發現孩子的學習能力和吸收能力遠遠比我想象中要好和快，很多我以為他不一定能記住的東西，他都通過自己的方式記住了。
就這樣，他把第一學期最基礎的300個漢字都記住了。
掌握了最基本的300個漢字後，我繼續進行下一輪的刻意訓練。
我開始和他玩組詞接龍，利用每天上下學路上玩組詞遊戲，也經常在晚飯後一家三口玩各種字詞接龍遊戲，生字和組詞就這樣一步步累積了下來。
除此之外，每天完成作業後，我還會要求他再做一些習題（語文+數學+英語）。
一開始他完成得很慢，可随着每天的刷題，他的速度逐漸快起來，準确率也大大提高了，這讓我更加堅定，“熟能生巧，勤能補拙”的道理。
我還給他制定了每天的學習任務:
為了給孩子營造一個好的學習氣氛，晚飯後經常不是爸爸和兒子練習英語對話，就是爸爸媽媽輪流陪閱讀，或者輪流講解數學題。就這樣又過了二個月，我發現孩子的英語和數學都有了很大的進步，就連基礎最薄弱的語文，他組詞的能力也有了明顯提高，我開始要求他造句，從模仿造句到想象造句。一開始，他的造句總是非常乏味，造來造去不是“我什麼什麼”，就是“小紅什麼什麼”。
我引導來引導去，發現他理解的還是很有限，我又去上網查閱了大量“如何引導一年級孩子造句”的文章。
最後總結出:
經過一學期的努力，孩子終于陸陸續續給我交出不錯的成績單，他拿回來的數學和英語試卷，基本都在90分以上，扣分題也大多隻是粗心。
除此之外，孩子的識字量也從第一學期的不到一百，上漲到了接近八百漢字，現在，他基本能獨立看書了。
同時，我還發現他很多行為習慣也變好了，吃飯不挑食了，做事不怎麼磨蹭了，動手能力提高了，一些從前的壞習慣也不知不覺消失了。
我一直相信，這世上沒有天生的卓越者，也沒有天生的平庸者。比起天才的概率，我更願意相信勤奮的汗水，才是一般人通往成功路上最靠譜的捷徑。
今年高考放榜後，詩詞才女武亦姝被北大清華前後錄取的消息在全國刷屏。就在人人頌揚武亦姝天資聰明的時候，武亦姝的媽媽卻說了這樣一番話：
天才是不存在的，任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的奇迹，而是有迹可尋的因果。
它的因，在家庭；它的根，在父母。
武媽媽的這段話總結得非常到位。
這世上，從沒有毫無理由的橫空出世，每一個創造奇迹的孩子，背後都少不了父母的
奮力托舉。
正如，作家鮑德溫曾經說過：孩子永遠不會乖乖聽大人的話，但他們一定會模仿大人。
因此，你想孩子成為什麼樣的人，請先自己以身作則。
